Hoje me lembrei de algo ocorrido na minha infância, que pode facilmente ilustrar meu jeito de observar as coisas ainda hoje.
Numa atividade da aula de artes me lembro da professora nos dar um desenho para ser reproduzido, semelhante ao da imagem a seguir:
A atividade se baseava em copiar o desenho com o auxílio da grade, olhando individualmente cada quadradinho e imitando os riscos da imagem a ser copiada, com o auxílio dos números e letras que indicam cada linha. Na minha aula era também um papagaio, não exatamente este, mas o desenho ai é só para facilitar o entendimento.
Eu gostava muito de desenhar, mas até então eu criava meus próprios desenhos, não me lembro de ter tentado fazer uma cópia de outro desenho na época, ou usar referência (a não ser o clássico contorno das mãos). E ficou gravado em mim a frustração que tive nesta atividade.
Eu com minha pouca idade estava muito indignada de ver que meus amiguinhos que não sabiam desenhar conseguiram mesmo fazer o papagaio, a maioria bem parecido, enquanto eu, que era habituada a desenhar, não me sai tão bem. Até meus colegas estranharam minha dificuldade.
Acostumada a fazer as coisas do meu jeito, eu fiquei decepcionada com meu desempenho e embora tivesse me esforçado não compreendia porque tinha sido tão difícil.
Na época me faltava a noção, de que por mais que eu devesse seguir quadradinho por quadradinho, na minha cabeça ficava gravada a imagem já pronta e por isso eu não me atentava como deveria aos fragmentos dela, e isso gerava a desproporção. Eu via o todo e tentava fazer me baseando na visão geral, parecia tão simples. Mas a teimosia me impediu de ver as coisas como precisava para alcançar o resultado adequado.
Ironicamente é isso que as vezes ainda acontece. Eu quero ver as respostas, as situações, só de forma completa, inteira, eu vejo "o papagaio" e não as linhas, talvez porque aparenta dar menos trabalho, ou por subestimar, achando fácil demais. Isso faz minha percepção das coisas não ser tão realista. Algumas situações exigem que olhemos para os detalhes de forma isolada, quadradinho por quadradinho, para que possamos acompanhar a direção real das coisas. É preciso se desapegar da imagem que criamos (papagaio) para conseguir construir a imagem real (juntando os riscos abstratos).
Essa técnica da grade também é utilizada nas artes para ajudar a aumentar/diminuir as imagens de forma proporcional. E acho que isso também se enquadra no sentido de que ser observador e ver os detalhes nos ajudam a expandir a mente e ver tudo com a devida clareza, mesmo nas nossas limitações.
**Acho que muitas vezes distorcemos as coisas, e não intencionalmente, mas sim por nossas opiniões terem a tendência de defender algum lado, ou também, por algo nos afetar, ai não conseguimos separar direito as coisas e só vemos a nossa maneira, nossos argumentos e convicções parecem consolidar a imagem que criamos, e as vezes isso faz nossas conclusões serem distintas da realidade. Nem sempre somos justos, porque nem sempre sabemos ser imparciais, nem sempre vemos parte por parte, as vezes vemos só o que nos interessa, e ai no final a imagem está incompleta e distorcida.
E fica aqui a reflexão: Como tem se saído a sua reprodução dos fatos? Você segue o generalizado, a visão rápida "do todo" (e se esquece das limitações que isso impõe) ou consegue ter a cautela de fragmentar e ver as coisas minuciosamente?
Eu acho muito maluco como eu aprendo com coisas que relembro da infância ou com coisas relacionadas a arte. Tudo parece se encaixar, estou lendo um livro chamado Grande Magia que fala justamente sobre ver a vida de forma criativa, e em certos pontos na leitura vejo como desenhar influencia no meu aprendizado com coisas que não tem nenhuma relação a arte.
Enfim se você curtiu a ideia da proporção para reproduzir desenhos, eu na minha busca por imagens para esclarecer o post, achei um site bem bacana que ensina técnicas de desenho e resolvi compartilhar.
Abraço.
Numa atividade da aula de artes me lembro da professora nos dar um desenho para ser reproduzido, semelhante ao da imagem a seguir:
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| fonte: http://tiapaulaeducadora.blogspot.com |
A atividade se baseava em copiar o desenho com o auxílio da grade, olhando individualmente cada quadradinho e imitando os riscos da imagem a ser copiada, com o auxílio dos números e letras que indicam cada linha. Na minha aula era também um papagaio, não exatamente este, mas o desenho ai é só para facilitar o entendimento.
Eu gostava muito de desenhar, mas até então eu criava meus próprios desenhos, não me lembro de ter tentado fazer uma cópia de outro desenho na época, ou usar referência (a não ser o clássico contorno das mãos). E ficou gravado em mim a frustração que tive nesta atividade.
Eu com minha pouca idade estava muito indignada de ver que meus amiguinhos que não sabiam desenhar conseguiram mesmo fazer o papagaio, a maioria bem parecido, enquanto eu, que era habituada a desenhar, não me sai tão bem. Até meus colegas estranharam minha dificuldade.
Acostumada a fazer as coisas do meu jeito, eu fiquei decepcionada com meu desempenho e embora tivesse me esforçado não compreendia porque tinha sido tão difícil.
Na época me faltava a noção, de que por mais que eu devesse seguir quadradinho por quadradinho, na minha cabeça ficava gravada a imagem já pronta e por isso eu não me atentava como deveria aos fragmentos dela, e isso gerava a desproporção. Eu via o todo e tentava fazer me baseando na visão geral, parecia tão simples. Mas a teimosia me impediu de ver as coisas como precisava para alcançar o resultado adequado.
Ironicamente é isso que as vezes ainda acontece. Eu quero ver as respostas, as situações, só de forma completa, inteira, eu vejo "o papagaio" e não as linhas, talvez porque aparenta dar menos trabalho, ou por subestimar, achando fácil demais. Isso faz minha percepção das coisas não ser tão realista. Algumas situações exigem que olhemos para os detalhes de forma isolada, quadradinho por quadradinho, para que possamos acompanhar a direção real das coisas. É preciso se desapegar da imagem que criamos (papagaio) para conseguir construir a imagem real (juntando os riscos abstratos).
Essa técnica da grade também é utilizada nas artes para ajudar a aumentar/diminuir as imagens de forma proporcional. E acho que isso também se enquadra no sentido de que ser observador e ver os detalhes nos ajudam a expandir a mente e ver tudo com a devida clareza, mesmo nas nossas limitações.
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| Dürer, gravura, 1525 |
**Acho que muitas vezes distorcemos as coisas, e não intencionalmente, mas sim por nossas opiniões terem a tendência de defender algum lado, ou também, por algo nos afetar, ai não conseguimos separar direito as coisas e só vemos a nossa maneira, nossos argumentos e convicções parecem consolidar a imagem que criamos, e as vezes isso faz nossas conclusões serem distintas da realidade. Nem sempre somos justos, porque nem sempre sabemos ser imparciais, nem sempre vemos parte por parte, as vezes vemos só o que nos interessa, e ai no final a imagem está incompleta e distorcida.
E fica aqui a reflexão: Como tem se saído a sua reprodução dos fatos? Você segue o generalizado, a visão rápida "do todo" (e se esquece das limitações que isso impõe) ou consegue ter a cautela de fragmentar e ver as coisas minuciosamente?
Eu acho muito maluco como eu aprendo com coisas que relembro da infância ou com coisas relacionadas a arte. Tudo parece se encaixar, estou lendo um livro chamado Grande Magia que fala justamente sobre ver a vida de forma criativa, e em certos pontos na leitura vejo como desenhar influencia no meu aprendizado com coisas que não tem nenhuma relação a arte.
Enfim se você curtiu a ideia da proporção para reproduzir desenhos, eu na minha busca por imagens para esclarecer o post, achei um site bem bacana que ensina técnicas de desenho e resolvi compartilhar.
Abraço.
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